人们往往把交往看作一种能力，却忽略了独处也是一种能力，并且在一定意义上是比交往更为重要的一种能力。反过来说，不擅交际固然是一种遗憾，不耐孤独也未尝不是一种很严重的缺陷。独处也是一种能力，并非任何人任何时候都可具备的。
——周国平
独处是一种能力
在这个强调“情商”“人脉”的大环境中，独处反而被忽视了，当一个人习惯独处的时候，“孤单”“孤独”“凄凉”等反义词接踵而来，人们惧怕孤独，甚至千万百计的寻找摆脱孤独的方法。于是我们在追寻“陪伴”的路上迷失了自己，反而越来越孤独，越来越难融入群体，越来越孤单。
西方心理学研究发现，人们在群体活动中，会更容易被引导，判断力会降低。马斯洛自我实现的人格特征有12个，其中第5个就是“有独立和独处的需要”，独处能让我们更好的思考自身问题。章子怡在《一代宗师》里演的宫二，有句台词：“ 习武之人有三个阶段，见自己，见天地，见众生。 ”其实做人也是这样，先要认清自我，一个不能独处的人，谈何“自我”。说是自我，无非是四件事，生死、是非、成败、荣辱。我们终其一生都在探究这四件事的答案，读书、见人、历事、行路都是为了感受这四件事，而无论我们感受过多少，最后都要靠自己独处领悟，才能破解出属于自己的答案。
现在很多人都在强调社交、人脉的重要性，实际上只有你真正思考出自己的方向和需求，才能进行有效社交，经营出自己的资源。你可以回想一下，HR每次面试，问的都是“你有什么经验？能做什么？”不要急于依附，人们不关心你的朋友是谁，做了什么，大家更关心的是你是谁？你做了什么？你能做什么？
人脉
只有你真正有能力能够调动的资源，才叫人脉。不是说你认识了就叫做人脉，相比于别人为你做什么，你能提供给别人什么，才叫做人脉。
南非总统曼德拉被囚禁数年，这没有影响他成就自己的梦想。孤独并不影响我们实现自己，我们之所以惧怕孤独是因为我们没有找到自己的方向，如果你知道自己的方向，独处时是最好的提升时间，能够帮助你高效解决问题。我的写作课学员样稿合格以后，我会推荐给各平台编辑，编辑觉得合适会邀请签约，成为签约作者。基本上报名的同学都以成为签约作者为目标，把这个目标细化，主要步骤就是“阅读并学习课程、做练习作业、领取各平台资料、写样稿。”很多人报名的时候不能正视这个目标，迟迟不愿意行动，于是就不停的在课程里聊天、答疑群聊天，这类学员无一例外的最后都是不了了之。那些能够明确认识目标的人，能够反复按照步骤练习，不断的查漏补缺，提高自己。
《礼记·大学》 第七章有“所谓诚其意者，毋自欺也。如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。故君子必慎其独也。”有的人把“慎独”理解错了，以为是“谨慎孤独”，实际上，“慎独”的意思是“有德之人哪怕是在一个人独处的时候，也一定要谨慎。”古人发明了很多独处的方法，冥想、参禅，能让我们在独处中，找寻真正的自我。
这个到处充斥碎片化信息的环境下，独立的思考自我，并能够成体系的思考自己的人生规划难能可贵。很多人不是太懒而是净瞎忙活，年轻该奋斗的时候，图享乐安逸，人家“说走就走的旅行”，他也辞职。人到中年有孩子该陪孩子了，老人年纪大了，要人照顾了，他说“要给孩子更好的生活”，要奋斗。把自己弄得很累，也没什么成效。
我们的价值观、人生观是要在自我认知明确以后，再去根据各种经典系统的书籍进行修正。 罗曼·罗兰曾经说过：从来没有人为了读书而读书，只是在书中读自己，只是在书中发现自己，检查自己。 而不是通过某个碎片化的信息就改变人生观、价值观。你的决策应该是根据自己当前情况，结合信息，分析结果，顺势而为的，在合适的时候，做合适的事，才能事半功倍。自我认知不明确、信息收集能力差，常常有“踩错节奏”的情况，比如在前几年微信正在成长期的时候，他做微博。现在知识变现的成长期开始了，他又去做微信了。总是随波逐流，每次都只能跟在别人后面，每次都慢半拍。
自学
只有你自己对自我认知明确，确认出自己擅长什么，能做什么。通过信息收集分析，结合趋势，找到自己合适的位置，才能找到适合自己的成长方向。而自我认知过程，本身就是个自学过程。
自学过程，是一个独处的过程，在这个过程中，没人监督我们，我们暴露出自己最大的懒惰，没有独处经验的人就很难坚持下来，心慌慌的，找到借口就放弃独处学习。我会反复建议没有独处经验的人，先学习阅读方法，掌握阅读技巧后，很容易得到成就感。这种成就感能够带来独处的快乐，当你发现你能自己读一下午书而不觉无聊，你慢慢就能接受这种内心的沉静，进而喜欢上独处中的思考。反过来，当你为了目标而自学的时候，就不觉得困难了。
越来越多的孩子出现学习障碍，跟原生家庭的育儿误区有关，很多家长被灌输“高质量陪伴”的概念，学又没学到点子上。以为不停干涉孩子，就是高质量陪伴。在孩子学习过程中，培养孩子的独处能力，非常重要。有些家长把孩子每天放学的“独立做作业”阶段，不停的纠正孩子，或者不停的通过“嘘寒问暖”打扰孩子独立学习。造成孩子对“独立做作业”的概念混淆，进而失去独立学习能力。
我开了写作课之后，碰见了非常多这类失去独立学习能力的人。写稿费高的讲书稿、拆书稿，最考验的是3个能力，阅读能力、资料收集能力、交付能力。我在设计课程的时候，设计成用纯文字课程教学，在学习过程中锻炼阅读能力，在寻找各签约平台的格式资料作为信息收集能力训练，而最终完成作业，作为锻炼交付能力。有很多人报名以后却跟我说：“我全程自学，那给你的学费不是白交了吗？你应该缓慢的带着我一点点的进步。”我就特别无奈，你看的那个课程不是我写的吗？你领的那些格式资料，不是我发给你的吗？你写完样稿，不是我向各平台编辑推荐吗？怎么就变成“学费白交了”？
通过沟通我发现，这部分人认为学习是一个必须依赖老师的过程，学习等于学校教育，他们自己的专注力太差，没有人监督，无法完成目标。这种专注力差的人，可以做一些专注力训练，更需要尽可能的跟“优秀”的人一起生活学习。这里的“优秀”不是有钱有势，扬名立万。而是有终生学习习惯，正能量的人。
当我们对自我不明确时，与跟自己不同的人交往会扰乱我们对自我认知探究步伐，而沉迷于那些能带来短暂快感的东西反而会让我们迷失方向。我们要追求一种平衡，我们拥有独处的能力，也要有与别人保持亲密关系的能力。通过慎独来认清自我，并不妨碍我们找到相伴终生的伴侣和知己朋友，反而能帮我们找到跟自己志同道合，互相扶持的人。
说到独处就不得不说独身，实际上，这还是要回到上面讨论的“自我”上，你要认清自我，单身是一种权利也是一种选择，但是你自我意识的想要“单身”，享受单身状态，和你被动接受单身，被迫单身，是两件事，两种心理感受，是两种生活状态。
阅读拓展视野，同时打破我们的知识边界。当你享受着获得新知的快乐，通过改变思维方式，刷新新事物，独处便成为享受。读书让我们更享受独处，不怕一个人待着。虽然我们的身体是孤独的，但是读书却让我们的灵魂在另外一个时空相遇了。（作者: 这么远那么近 ）
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